Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков рассказал, что отдельный модуль включат в ядро всех программ новой модели высшего образования по технологиям искусственного интеллекта
В учебные программы новой модели высшего образования войдут два модуля, посвящённых технологиям искусственного интеллекта. Об этом сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на пленарном заседании «Искусственный интеллект для прорыва в образовании и науке», состоявшемся в рамках форума «Цифровые дни Иннополиса».
По его словам, один модуль станет частью базового блока всех образовательных программ, а второй планируется изучать на втором или третьем курсе. Срок его освоения будет зависеть от выбранной специальности и особенностей подготовки будущих специалистов.
«Мы включаем отдельный модуль в ядро всех программ новой модели высшего образования по технологиям искусственного интеллекта, и ещё модуль на втором-третьем курсе, в зависимости от специальности будущих профессий, применительно к специфике программ», — сказал Фальков. По его словам, это будут «специализированные конкретные модули».
Как сообщалось ранее, в июне Минобрнауки выступило с инициативой внедрить в новую модель высшего образования два обязательных модуля по ИИ — базовый и профессиональный. Базовый курс, предназначенный для студентов всех специальностей, планируется преподавать с первого курса по единой программе. Профессиональный модуль будет посвящён применению технологий в конкретной специальности и будет отличаться в зависимости от направления подготовки.
Апробация базового модуля пройдёт в 17 университетах — участниках пилотного проекта по переходу на новую модель высшего образования. Для разработки содержания курса и создания единой платформы для отслеживания процесса обучения будет создано учебно-методическое объединение (УМО). В Минобрнауки подчёркивают, что для успешного внедрения новой модели потребуется масштабная переподготовка преподавателей и система постоянного повышения квалификации. Сроки внедрения модулей для всех вузов страны пока не определены.
Инициатива министерства, по словам главы ведомства, является ответом на практику использования студентами ИИ при написании курсовых, рефератов и дипломов, что всё чаще расценивается как одна из главных угроз для системы контроля обучения.
Эксперты поддерживают переход к управляемому использованию ИИ в образовании. Так, доцент Госуниверситета просвещения Вадим Ковригин отмечает, что предложение Минобрнауки «— это попытка перевести стихийный процесс использования ИИ в управляемое русло и закончить тихую войну между студентами и преподавателями». Запреты на использование таких технологий он называет нечестными по отношению к студентам, которым в будущем придётся работать на рынке, где активно применяется ИИ. Однако эксперт опасается, что преподаватели могут оказаться не готовы к «узакониванию ИИ», и без опережающей подготовки самих педагогов любые модули рискуют остаться на бумаге.
Директор по стратегическому развитию университета ИТМО Дарья Козлова рассказала, что вуз уже встроил курсы по искусственному интеллекту в общеуниверситетский образовательный блок. По её мнению, базовый модуль по ИИ необходим студентам любой специальности, так как сейчас это становится универсальным навыком. Для непрофильных направлений такой блок может носить обзорный и практико-ориентированный характер, а для профильных — дополняться углублёнными модулями, включая этику, безопасность и экономику.
Ректор МГТУ СТАНКИН Борис Падалкин также поддерживает введение единых курсов по ИИ для всех вузов, отмечая, что в противном случае уровень образования по этой дисциплине будет сильно отличаться. Для разработки профессиональных модулей он предлагает привлекать технологические компании и ориентироваться на уже существующие практики преподавания ИИ. При этом эксперт призывает обновлять программы в режиме реального времени, так как сфера ИИ меняется очень быстро и даже за один семестр данные могут устареть.
Эксперт Среднерусского института управления — филиала РАНХиГС Евгения Симонова, комментируя инициативу, отметила её своевременность и практическую значимость. По её словам, включение модулей по искусственному интеллекту в ядро образовательных программ позволит сформировать у выпускников компетенции, востребованные на современном рынке труда. «ИИ перестаёт быть узкоспециальным инструментом и становится частью общей цифровой грамотности. Важно, чтобы базовый модуль давал не только теоретические знания, но и практические навыки применения технологий в профессиональной деятельности», — подчеркнула эксперт.
Она также обратила внимание на необходимость синхронизации содержания курсов с реальными запросами отраслей и активного участия работодателей в разработке профессиональных модулей. По мнению Симоновой, без такой связки выпускники рискуют получить знания, которые устареют к моменту выхода на рынок труда. «Профессиональный модуль должен проектироваться не академическим сообществом в одиночку, а совместно с компаниями, которые уже сегодня применяют ИИ в своей отрасли. Только тогда студент получит не абстрактное представление о технологии, а конкретный инструмент для будущей профессии», — заключила эксперт.
